Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp bồi dưỡng giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ Lớp 1

 “Biện pháp bồi dưỡng giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ lớp 1”
 TT Đề mục Trang
 01 Đề mục 1
 1.MỞ ĐẦU
 02 2
 1.1.Lí do chọn đề tài
 03 2
 1.2.Mục đích nghiên cứu
 04 2
 1.3.Đối tượng nghiên cứu
 05 2
 1.4.Phương pháp nghiên cứu
 06 3
 1.5.Giới hạn phạm vi nghiên cứu
 07 3
 08 2. NỘI DUNG 4
 09 2.1.Cơ sở lí luận của vấn đề 4
 10 2.2.Thực trạng của vấn đề 4
 11 2.3.Các biện pháp thực hiện 7
 12 2.4.Kết quả đạt được 15
 3.KẾT LUẬN
 13 17
 14 3.1.Kết luận 17
 15 3.2.Kiến nghị 18
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
 16 19
 1 “Biện pháp bồi dưỡng giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ lớp 1”
Đội hình đội ngũ là một nội dung quan trọng của chương trình Giáo Dục Thể Chất 
từ lớp 1 đến lớp 5. Bởi vì, đội hình đội ngũ là một tổ chức sắp xếp trong tập thể, 
là cơ sở để học sinh học tốt các chương khác. Nếu học tốt phần đội hình đội ngũ 
sẽ giúp các em vận dụng tốt các kỹ năng, các động tác đó vào các hoạt động đoàn 
thể trong và ngoài nhà trường một cách nhanh nhẹn, có nề nếp và đạt kết quả cao.
 Trong quá trình dạy đội hình đội ngũ, tôi nhận thấy rằng nhiều em vẫn còn 
sai, tập chưa chính xác, bên cạnh đó trong quá trình giảng dạy những năm trước 
tôi nhận thấy rằng một số nội dung giáo viên truyền tải tới học sinh chưa được cụ 
thể khiến cho học sinh khó nắm bắt được kỹ thuật.
 Nhận được lời góp ý chân thành từ Cán bộ quản lí nhà trường, Ban giám
khảo và các anh chị đồng nghiệp để tôi có thể phát huy mặt mạnh và khắc phục
những điểm yếu để hoàn thiện hơn trong công tác “trồng người” cao cả này. Từ 
đó, đề tài là nguồn tài liệu tham khảo giúp cho người giáo viên có sự vận dụng
linh hoạt, đúng đắn vào dạy học Giáo dục thể chất lớp 1 nhằm nâng cao chất lượng 
giảng dạy cho học sinh của trường Tiểu học Lý Tự Trọng - xã Đức Minh – Đăk 
Mil - Đăk Nông.
 1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh khối lớp 1 Trường Tiểu học Lý Tự Trọng làm đối tượng cho sáng kiến 
kinh nghiệm: “Biện pháp bồi dưỡng giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ”.
 1.4. Phương pháp nghiên cứu:
 Để giải quyết các nhiệm vụ đã đề ra, tôi sử dụng các phương pháp nghiên 
cứu sau:
 - Phương pháp trực quan
 - Phương pháp thực hành – luyện tập
 - Phương pháp quan sát
 - Phương pháp phân tích tổng hợp
 - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động
 3 “Biện pháp bồi dưỡng giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ lớp 1”
 2.2.1 Về thực trạng dạy bài thể dục phát triển chung của môn học Giáo 
dục thể chất:
 * Thuận lợi:
 Trường Tiểu học Lý Tự Trọng nằm trên địa bàn thôn Xuân Trang , xã Đức 
Minh - xã nông thôn mới có tình hình kinh tế, chính trị ổn định và phát triển. 
 Năm học 2021-2022, trường có 1080 học sinh, được chia làm 30 lớp từ lớp 
1 đến lớp 5; 100% các em học 2 buổi/ngày; khối 1 có năm lớp 6 tổng số 199 em.
 Trường có đầy đủ các phòng học khang trang có sân chơi khá rộng, sạch 
sẽ, số lượng học sinh của mỗi lớp không quá đông là điều kiện thuận lợi cho giáo 
viên bao quát lớp và quan tâm sâu sát đến từng học sinh.
 Cơ sở vật chất được trang bị tương đối đầy đủ phục vụ cho môn học. Môn 
Giáo dục thể chất hiện nay có chương trình tiết dạy theo các bài, chủ đề cụ thể,rõ 
nên rất thuận lợi cho việc giảng dạy cũng như chuẩn bị bài trước khi lên lớp.
 Bản thân là giáo viên chuyên môn Giáo dục thể chất luôn nhiệt tình, yêu 
nghề mến trẻ, có nghiệp vụ sư phạm, luôn học hỏi áp dụng các phương pháp dạy 
học linh hoạt. Trong những năm gần đây được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước 
và của các cấp ngành đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Giáo dục thể chất được sự 
đào tạo chuẩn hóa bồi dưỡng chuyên môn đáp ứng được yêu cầu trong giảng dạy. 
 Lãnh đạo nhà trường luôn tạo điều kiện, quan tâm giúp đỡ để giáo viên 
hoàn thành tốt công việc, đó là nguồn động viên lớn để tôi không ngừng phấn đấu 
vươn lên.
 Hoạt động Thể dục Thể thao là một trong những điểm mạnh của nhà trường 
được đông đảo học sinh yêu thích tham gia với mục đích rèn luyện thân thể, trường 
tiểu học Lý Tự Trọng nằm ở gần trung tâm huyện nên các bậc phụ huynh phần 
nào cũng quan tâm đến nề nếp cũng như giờ giấc của các em. Phần lớn các em đi 
học đều đúng giờ, trang phục đúng quy định, gọn gàng, hầu hết các em học sinh 
chăm ngoan, thật thà. Thông qua các tiết học Giáo dục thể chất các em được tập 
luyện vui chơi cho tinh thần thoải mái, hưng phấn để tham gia các môn học khác.
 * Khó khăn
 5 “Biện pháp bồi dưỡng giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ lớp 1”
 Để kịp thời khắc phục những thiếu sót, những lỗi của học sinh thường mắc 
phải, đảm bảo yêu cầu cần đạt được về chuẩn kiến thức, kĩ năng đối với học sinh 
cấp tiểu học. Trong quá trình dạy học sinh, tôi đã tập trung nghiên cứu chương 
trình thể dục lớp mình phụ trách và cả bậc tiểu học để xây dựng cho mình một kế 
hoạch giảng dạy phù hợp với tình hình hiện nay. Tôi nhận thấy chương Đội hình 
đội ngũ thể dục lớp 1 học sinh còn nhiều lỗi mắc phải cần đầu tư công sức nhiều 
hơn để khắc phục những thiếu sót mà học sinh mắc phải. Trong quá trình giảng 
dạy tôi đã áp dụng biện pháp như sau:
 3.2.1 Biện pháp “Dùng lời nói” và “ hiệu lệnh”
 Phương pháp dùng lời nói là phương pháp dùng ngôn ngữ để chỉ đạo học sinh 
trong quá trình dạy học, nhằm đạt được các nhiệm vụ, yêu cầu của hoạt động. Đối 
với môn giáo dục thể chất phương pháp sử dụng lời nói thường sử dụng phân tích, 
giảng giải, phương pháp phân tích, chỉ dẫn và giao nhiệm vụ. Đối với phương 
pháp này là khẩu lệnh cần rõ ràng, dứt khoát, chính xác. Đối với phương pháp sử 
dụng lời nói là phương pháp giáo viên sử dụng sử dụng xuyên suốt trong quá trình 
giảng dạy như trong phân tích kĩ thuật động tác, để nhận xét, giao nhiệm vụ, chỉ 
huy, điều hành.
 Dạy đến phần đội hình đội ngũ : Giáo viên cần, giải thích , hướng dẫn tất cả 
học sinh cũng như cán sự lớp tỉ mỉ để học sinh tiếp thu hoặc một số lưu ý khi thực 
hiện lời nói có tính chất, mệnh lệnh điều khiển học sinh khi thực hiện động tác và 
cuối cùng là đánh giá kết quả đạt được sau mỗi lần thực hiện “Biện pháp bồi 
dưỡng cán sự lớp giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ”
 * Sửa sai về thuật ngữ chuyên môn ( khẩu lệnh và động tác):
 Phần khẩu lệnh có dự lệnh và động lệnh, Giáo viên cần hướng dẫn học sinh 
cách hô kéo dài dự lệnh còn động lệnh hô dứt khoát và nhấn giọng phần động 
lệnh. Muốn cán sự lớp sử dụng đúng thuật ngữ chuyên môn là phải cán sự lớp ghi 
chép vào sổ tay hoặc vở và yêu cầu các em phải học thuộc lòng. Khi sử dụng thuật 
ngữ chuyên môn không được thừa hay thiếu, cần phải ngắn gọn, chính xác và có 
tính thống nhất.
 7 “Biện pháp bồi dưỡng giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ lớp 1”
 Tập hợp hàng dọc: 
+ Khẩu lệnh: Cả lớp (tổ) chú ý – Thành 1 (2, 3, 4,) hàng dọc tập hợp.
+ Động tác: Trước khi phát lệnh,người chỉ huy xác định vị trí thích hợp rồi dùng 
hiệu lệnh thổi một hồi còi dài hoặc hô “Cả lớp chú ý!”, nhằm giúp học sinh trật tự 
và lắng nghe khẩu lệnh. Sau đó chỉ huy hô tiếp khẩu lệnh: - “Thành 1(2, 3, 4,) 
hàng dọc tập hợp!”.
+ Nghe khẩu lệnh các em hàng thứ nhất (tổ 1) nhanh chóng đứng đối diện và cách 
giáo viên một cánh tay của người thầy giáo giơ tay phải về trước, em đứng đầu 
hàng thứ nhất đứng sát mũi cánh tay của thầy, các em khác lần lượt đứng tiếp 
theo, em nọ cách em kia một cánh tay. Các em tổ còn lại theo hàng thứ nhất lần 
lượt xếp hàng theo về phía tay trái, cách hàng bên phải một khuỷu tay chống hông. 
Chú ý điều chỉnh hàng của mình cho thẳng (hàng ngang và hàng dọc)
 Dóng hàng dọc: 
+ Khẩu lệnh: “Nhìn trước – thẳng!”
+ Động tác: Tổ trưởng tổ một đứng ngay ngắn, tay trái áp nhẹ vào đùi, tay phải 
giơ lên cao và hô “có”. Các tổ trưởng tổ hai, tổ ba, tổ bốn,..lần lượt chống tay phải 
vào hông và dịch chuyển sao cho khuỷu tay vừa chạm vào người đứng bên phải 
mình, đồng thời chỉnh hàng ngang cho thẳng. Các thành viên tổ một đưa tay trái, 
đầu ngó tay chạm vai người phía trước để dãn cho đúng cự ly, đồng thời nhìn vào 
gáy bạn để dóng cho thẳng hàng. Các thành viên tổ hai, tổ ba, tổ bốn,nhìn các 
thành viên tổ một để dóng hàng ngang và nhìn người đứng trước để dóng hàng 
dọc (không cần giơ tay ra trước dóng hàng như tổ một). Nghe khẩu lệnh, các em 
nhìn về phía trước dóng hàng cho thẳng, em sau cách em trước một cánh tay, các 
em hàng bên theo hàng bên phải điều chỉnh cho thẳng hàng ngang và hàng dọc. 
(Hình 1)
+ Khi có khẩu lệnh “Thôi”, em giơ tay làm chuẩn mới hạ tay xuống, các em trong 
hàng thứ nhất hạ tay đặt lên vai bạn xuống thành tư thế tự nhiên.
 9 “Biện pháp bồi dưỡng giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ lớp 1”
+ Khẩu lệnh: “Nhìn phải - Thẳng!”
+ Động tác: Nghe khẩu lệnh, các em quay mặt nhìn về phía làm chuẩn dóng hàng 
cho thẳng, em nọ cách em kia khoảng một cánh tay chống hông, các em hàng sau 
theo hàng trước điều chỉnh cho thẳng hàng ngang và hàng dọc. (Hình 2)
+ Khi có khẩu lệnh “Thôi”, em giơ tay làm chuẩn mới hạ tay xuống, các em trong 
hàng thứ nhất hạ tay xuống và quay mặt về tư thế đứng nghiêm. 
Hình 2: Hướng dẫn học sinh dóng hàng ngang
 Điểm số theo đội hình hàng ngang: 
+ Khẩu lệnh: “Từ một đến hết điểm số!” 
+ Động tác: Nghe khẩu lệnh, thứ tự từng em đứng đầu hàng (bên phải của các em) 
hô số 1, em thứ 2 hô số 2 và cứ như vậy lần lượt điểm số đến hết. Khi điểm số, 
các em làm động tác quay mặt về bên trái và nhanh chóng trở về tư thế đứng 
nghiêm, em cuối cùng điểm số xong hô “hết”.
 Sửa sai về dóng hàng ngang và hàng dọc:
+ Nội dung dóng hàng các em đã đuợc học từ lớp 1 đến lớp 5. Trong quá trình 
thực hành các em thường đặt tay sai khi tay phải khi tay trái, em đứng gần quá, 
em đứng xa quá dẫn đến khom người giáo viên thường xuyên quan tâm uốn nắn.
+ Giáo viên sửa sai bằng cách cho học sinh xem tranh hoặc cho các em xem mẫu, 
làm mẫu để các em làm theo. 
 11 “Biện pháp bồi dưỡng giúp học sinh học tốt phần đội hình đội ngũ lớp 1”
trực quan là tạo biểu tượng cho học sinh, cụ thể hóa các động tác giúp học sinh 
nhớ kỹ, nhớ lâu, hiểu sâu, những hình ảnh kiến thức và những kỹ thuật giúp học 
sinh phát triển kĩ năng quan sát, trí tưởng tượng, tư duy và ngôn ngữ của học sinh. 
Đối với môn giáo dục thể chất nhóm phương pháp trực quan thường sử dụng 
phương pháp trực quan gián tiếp ( tranh ảnh, hình vẽ, âm thanh, vật chuẩn ) và 
phương pháp trực quan trực tiếp: Làm mẫu, thể nghiệm (tập thử). 
 Với phương pháp trực quan gián tiếp cần lựa chọn các phương tiện trực quan 
phù hợp với mục đích, yêu cầu của tiết học còn với phương pháp trực quan trực 
tiếp làm mẫu cần chính xác, thẩm mĩ. Phương tiện trực quan gián tiếp: giáo viên 
sưu tầm tranh ảnh.
 • Nghỉ: 
+ Khẩu lệnh: “Nghỉ!”
+ Động tác: Khi nghe khẩu lệnh “Nghỉ” đang đứng ở tư thế nghiêm, dồn trọng 
tâm sang chân trái hoặc chân phải, chùng gối xuống, người thả lỏng, hai tay buông 
xuôi tự nhiên. (Hình 4)
+ Tư thế các em đã học từ lớp 1 và trong quá trình lên lớp trên luôn đuợc nhắc lại 
nhưng đa số các em đều thực hành sai, giáo viên cần thường xuyên kiểm tra, thực 
hành mẫu, nhắc nhở, cho một số em thi thực hành, biểu diễn theo tổ hoặc nhiều 
hình thức khác. 
Hình 4: Hướng dẫn học sinh đứng tư thế nghỉ
 13