Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng câu lạc bộ chữ viết đẹp cho học sinh Lớp 1, 2, 3

 1
 PHẦN I. MỞ ĐẦU:
 1. Mục đích của sáng kiến:
 Con người muốn làm được người tốt thì phải rèn luyện từng tí một. Nét 
chữ cũng vậy, là học trò phải viết vở sạch đẹp, rõ ràng. Người xưa có câu: "Văn 
là người, Chữ cũng là người". Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng - Người tâm huyết 
với sự nghiệp trồng người cũng đã từng nhắc nhở: “Chữ viết là biểu hiện của nết 
người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện 
cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối 
với thầy cô và bạn đọc bài vở của mình”. Khẳng định sự cần thiết của việc rèn 
chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học.
 Năm học 2022 - 2023 tôi được nhà trường giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 
3A. Theo kế hoạch của PGD & ĐT sẽ thi chữ viết đẹp lớp 1,2,3 cấp huyện và 
cấp tỉnh. Nắm được tầm quan trọng của chữ viết và kế hoạch phải thực hiện tôi 
đã đi sâu nghiên cứu, tìm giải pháp “Rèn chữ viết đẹp” cho học sinh câu lạc bộ 
chữ viết đẹp. Bởi chữ của học sinh phải thật đẹp, chuẩn mẫu thì học sinh trong 
câu lạc bộ mới đạt được nhiều giải cao trong cuộc thi chữ viết đẹp cấp huyện và 
cấp tỉnh. 
 Đó là lý do tôi chọn đề tài:“ Nâng cao chất lượng câu lạc bộ chữ viết 
đẹp”.
 2. Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến:
 * Với 4 biện pháp mà tôi đã áp dụng đã có những điểm mới và ưu việt so 
với những biện pháp trước đây tôi đã áp dụng như sau:
 - Thứ nhất là các biện pháp tập chung vào kĩ thuật viết chữ nâng cao của 
học sinh từ tư thế ngồi viết, cách cầm bút chuẩn, cách để bút xuống vở và cách 
để vở sao cho đúng nhất. Để học sinh viết được đẹp nhất, đúng kỹ thuật, viết 
liền mạch, viết đều nét, viết thanh đậm.
 - Thứ hai là biện pháp này sẽ giúp khơi gợi được niềm đam mê viết chữ 
trong các em để từ đó các em thấy rằng việc viết chữ như là một thú vui. Các em 3
 - Cách cầm bút của học sinh chưa đúng vẫn còn tình trạng cầm bút chưa 
chuẩn, chưa xoay được cổ tay. Cách để vở và cách để bút xuống vở vẫn bị sai. 5
viết đúng và tránh không bị những dị tật về mắt như cận thị hay các dị tật về cột 
sống như cong vẹo cột sống. Tư thế ngồi đúng sẽ được giáo viên uốn nắn trong 
tất cả các tiết học hằng ngày khi có bạn ngồi sai. 
 Tư thế ngồi viết là ngồi ngay ngắn, lưng thẳng không tì ngực vào bàn, vai 
thăng bằng, đầu hơi cúi và nghiêng sang trái, mắt cách vở khoảng 25cm đến 
30cm. Tay trái giữ vở, tay phải cầm bút, chân chụm lại để phía trước cho thoải 
mái. 
 Để viết được chữ đẹp thì một yếu tố quan trọng không thể thiếu đó là cách 
cầm bút của học sinh. Nếu học sinh cầm bút sai thì các em sẽ viết không được 
đẹp, nhanh bị mỏi tay và các nét viết sẽ không được mềm mại. Vậy cầm bút như 
thế nào là đúng? 7
 * Viết đúng kích thước, hình dáng.
 * Mục tiêu:Học sinh nắm được kĩ thuật viết chữ để viết chuẩn viết đẹp.
 * Cách thực hiện:
 Viết đúng kích thước, hình dáng:
 - Để viết được đúng kích thước và hình dáng các con chữ thì việc đầu tiên 
giáo viên cần làm đó là luyện viết theo nhóm chữ cho học sinh trong các tiết ôn 
để củng cố lại cho các em.
 +Nhóm 1: 
 Với nhóm này chữ học sinh hay bị mắc lỗi viết chưa đúng nét nối giữa các 
nét, nét móc thường bị đổ hay nghiêng, khi hất lên thường bị choãi chân ra 
không đúng. Để khắc phục nhược điểm này ngay từ đầu năm học tôi đã rèn lại 
cho học sinh các nét mọc ngược, nét móc hai đầu thật đúng, thật ngay ngắn 
trước khivào các con chữ.
 +Nhóm 2: 9
 Với nhóm này nhiều người cứ nghĩ là đơn giản nhưng hầu hết học sinh 
viết sai từ chữ o như chiều ngang quá rộng hoặc quá hẹp, nét chữ không đồng 
đều đầu to, đầu bé. Chính vì vậy ở nhóm chữ này tôi cần rèn cho các em viết 
đúng chữ o để làm cơ sở cho việc viết đúng các chữ trong nhóm khác. 
 - Nhiều học sinh viết đúng kích thước mà tại sao chữ vẫn chưa đẹp bởi 
hình dáng các con chữ chưa đạt. Tôi hướng dẫn các em khi viết phải tuân thủ 
quy trình, kỹ thuật viết chữ, không nhấc bút tùy tiện để các con chữ có nét cong 
kín tròn, nét hất không có góc nhọn, trên nét chữ không bị nổi vân. 
 * Viết đúng vị trí dấu thanh. 
 - Dấu thanh, dấu câu viết không đúng hình dạng, đặt tùy tiện làm giảm đi 
tính thẩm mĩ của bài viết. Bởi vậy tôi cho các em tái tạo lại những kiến thức cơ 
bản, cụ thể thông qua các ví dụ trong giờ học: 
 + Trường hợp chữ ghi tiếng chỉ có âm đầu và âm chính thì dấu thanh sẽ 
được đặt ở âm chính, đặt cân đối 
 + Trường hợp chữ ghi tiếng có nguyên âm đôi ở phần vần thì dấu thanh 
đặt ở con chữ thứ 2 của nguyên âm đôi ( rượu, miến, luồn. . . ), 11
 - Để sớm khắc phục nhanh lỗi về dấu thanh, tôi luôn căn dặn các em: Nắm 
vững kỹ thuật viết và cẩn thận khi đặt bút viết. 
 *Viết liền mạch, đều nét, đúng khoảng cách. 
 Khi học sinh đã năm chắc được kĩ thuật viết theo các nhóm chữ đồng 
dạng tôi chuyển sang cho các em nắm vững kỹ thuật viết chữ: kỹ thuật nối nét, 
lia bút, rê bút gồm những nhóm chữ. 
 +Trường hợp1: Nối từ nét móc sang nét cong (no, ho ...) Kéo dài nét móc 
của chữ n đến điểm đặt bút của chữ o rồi viết tiếp chữ o, lúc này điểm đặt bút 
của chữ o ở đường kẻ 1
 no
 +Trường hợp 2:Nối từ nét cong sang nét móc (on, oi ...) Từ điểm dừng bút 
của chữ o lia bút sang bên phải tạo nét xoắn nối vào nét móc của chữ n. Trường 
hợp này điểm đặt bút của chữ o phía dưới đường kẻ 1 13
 +Trường hợp 7: Kết hợp nét móc sang nét cong rồi liền sang chữ c ( học) 
Nối từ nét móc sang nét cong giống trường hợp 1 sau đó lia bút xuống dưới 
đường kẻ 1ở góc phải của chữ o rồi nối sang chữ c như trường hợp 6.
 học
 + Trường hợp 8: Nối từ chữ i sang chữ ê hoặc chứ e. Khi viết nét mọc 
ngược của chữ i. Đến đường kẻ ngang 1 sẽ mở rộng nét hất của chữ i nối luôn 
sang điểm đặt bút của chữ e. Như vậy khoảng các từ i sang e sẽ không bị hẹp 
ngang.
 Iê
 + Trường hợp 9: Nối từ chữ b sang chữ e. Từ điểm nét xoắn của chữ b sẽ 
kéo dài nét xoắn sâu xuống đên giữa ô vuông 1 và đưa vào chữ e. Lúc này điểm 
đặt bút của chữ e sẽ cao hơn bình thường đó là từ giữa ô vuông 1.
 be
 Ngoài ra ta cần phải chú ý các trường hợp nối từ chữ hoa hay một số chữ 
đứng trước có điểm dừng phía bên trái như: Ba, Ca, Sa...Ta cần thêm vào nét nối 
để đảm bảo sự liền mạch và khoảng cách giữa các con chữ.
 Để viết liền mạch tôi luôn nhắc các em phải biết phối hợp sự liên kết các 15
 2.3. Biện pháp khơi dậy niềm đam mê viết chữ và tạo thú vui viết chữ 
cho học sinh.
 * Mục tiêu: Học sinh ham viết hơn, tích cực luyện chữ đẹp.
 * Cách thực hiện:
 Người ta thường bảo “Nét chữ nết người, cô (thầy) nào trò nấy”. Không 
có đồ dùng trực quan nào thay thế được và có hiệu quả hơn chữ viết của giáo 
viên. 17
 Có thể nói rèn chữ viết đẹp là một bộ môn rèn luyện bản thân. Do đó, 
người trực tiếp đứng lớp giảng dạy luôn truyền đạt cho học sinh chính là nét chữ 
nết người, chữ đẹp thể hiện con người chỉn chu, tâm thế bình tĩnh, không xao 
động trước những biến cố xảy đến.
 Thế nên, để viết chữ đẹp, người viết không chỉ cần sự cẩn thận, chăm chỉ 
mà còn phải tự nhận thức, soi chiếu vào bản ngã của mình và sửa đổi những tính 
cách chưa đẹp. 19
 CHƯƠNG III.Kiểm chứng các giải pháp đã triển khai của sáng kiến:
 - Tư thế ngồi viết của học sinh đã được điều chỉnh và ngồi chuẩntrong các 
tiết học. Chính vì vậy mà trong lớp không có học sinh bị các dị tật về mắt hay dị 
tật cột sống như cận thị hay cong vẹo cột sống.
 - Cách cầm bút, cách để vở và cách để bút xuống vở của học sinh đã tiến 
bộ rất nhiều đa số các em đã biết cách cầm bút, biết cách để vở và để bút xuống 
vở. 21 23
 3.Kết quảđạt được:
Trong những năm qua tôi đã áp dụng biện pháp trên để nâng cao chất lượng chữ 
viết đẹp cho câu lạc bộ chữ viết đẹp:
 - Năm học 2018 – 2019: 
 + Học sinh đạt giải chữ viết đẹp cấp Tỉnh 1 giải nhì 
 + Học sinh đạt giải chữ viết đẹp cấp Huyện 1 giải nhì 
 - Năm học 2020 -2021: 
 Học sinh đạt giải chữ viết đẹp cấp Huyện 6 giải trong đó có 5 giải 3 và 1 
giải KK
 - Năm học 2021- 2022: Học sinh đạt giải chữ viết đẹp cấp Huyện 6 giải 
trong đó có 5 Giải nhất và 1 giải KK.
 - Năm học 2022 -2023: Học sinh đạt giải chữ viết đẹp cấp huyện 5 giải 
trong đó có 2 giải nhất, một giải nhì và 2 giải ba. Và tôi tin chắc rằng trong cuộc 
thi chữ viết đẹp cấp tỉnh sắp tới học sinh trong câu lạc bộ chữ viết đẹp của 
Trường Tiểu học Minh Tân sẽ đạt được nhiều giải cao nhất có thể.
 PHẦN 3. KẾT LUẬN:
 Đồng hành với sự nghiệp “trồng người”, gánh nặng trên đôi tay giáo viên 
là trang giấy, nhân cách của mỗi học sinh. Việc rèn chữ viết không phải trong 
ngày một ngày hai, một sớm một chiều. Thực chất “rèn chữ” là “rèn người”, là 
khổ công tôi luyện “tâm thành tài”. Nếu mọi người cùng đồng tâm hợp sức, nắm 
được cốt lõi bên trong của việc rèn chữ, kiên trì rèn chữ thì sẽ nhiều học sinh 
viết chữ đẹp, sẽ có nhiều học sinh say mê nét chữ Việt. 
 Với kết quả đã đạt được ở trên tôi cảm thấy rất vui vì mình đã làm được 
những điều tốt cho câu lạc bộ chữ viết đẹp, từng bước giúp các em hoàn thiện 
từng nét chữ để từ đó các em có niềm đam mê với từng nét chữ ấy. Tuy nhiên 
đây chỉ mới là một sáng kiến kinh nghiệm nhỏ. Tôi mong rằng sau này sẽ có 
nhiều giáo viên nghiên cứu thành công những sáng kiến mang tính quy mô hơn 
để cùng góp phần dạy học tốt trong nhà trường.
 Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm mà tôi đã áp dụng để giúp học sinh rèn 
chữ viết tốt hơn. Tôi sẽ tiếp tục áp dụng kinh nghiệm này để giúp học sinh có kĩ