Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng CNTT trong việc thiết kế đồ dùng dạy học môn Tiếng việt Lớp 1

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN 
- Tên sáng kiến: Giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng công nghệ 
thông tin trong việc thiết kế đồ dùng dạy học môn Tiếng việt lớp 1.
- Tác giả: Nguyễn Thị Hải Yến
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Xuân
- Chức vụ: Giáo viên
- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
 Bình Xuyên, tháng 02/2020 Bước 2: Giáo viên nắm rõ được vị trí và vai trò các đồ dùng dạy học 
được sử dụng trong dạy học Tiếng việt lớp 1.
 - Khi dạy các bài về “Âm”: Giáo viên cần bổ sung các hình ảnh trực 
quan để minh họa rõ hơn về các âm đó.Từ đó, học sinh có thể nhớ bài lâu hơn, 
kích thích được trí tò mò, tính ham học của học sinh, giúp học sinh mở rộng 
thêm về vốn từ.
 - Khi dạy các bài về “Vần”: Giáo viên có thể giới thiệu thêm các tranh, 
ảnh minh họa có chứa các từ ngữ ứng dụng có vần đó để học sinh dễ hiểu và 
hiểu bài kĩ hơn.
 - Khi dạy các bài về “Tập đọc”: Giáo viên cần đưa ra các bộ thẻ chữ cái, 
bộ thẻ âm/ vần có liên quan đến bài học để cho học sinh có thể luyện đọc nhiều 
lần hoặc được tìm các chữ cái/ âm/ vần được học.
 - Khi dạy các bài về “Luyện viết”: Giáo viên sử dụng bộ thẻ về các nét cơ 
bản, bộ thẻ chữ in, bộ thẻ chữ thường, bộ thẻ chữ hoa,... để học sinh được quan 
sát một cách rõ ràng và chi tiết khi viết chữ sẽ nắm rõ hơn cách viết, tránh bị sai 
sót nhiều.Giáo viên có thể tạo những video hướng dẫn học sinh cách viết từng 
con chữ theo ý tưởng của mình và thâu vào đĩa để mỗi khi dạy học có thể sử 
dụng nhiều lần. 
 Bước 3: Giáo viên cần trang bị cho mình những kiến thức về máy 
tính và các phần mềm ứng dụng, phần mềm dạy học để thiết kế các đồ dùng 
dạy học phục vụ cho nhu cầu giảng dạy của mình:
 - Sử dụng phần mềm trong soạn giảng như: word, power point, paint 
brush.
 - Sử dụng các phần mềm dạy học góp phần tạo sự phân hóa cao trong quá 
trình dạy học.
 - Sử dụng máy vi tính với hệ thống đa phương tiện cho phép sử dụng 
nhiều dạng truyền thông tin như: văn bản, âm thanh, đồ họa,...
 Bước 4: Từ các đồ dùng dạy học được thiết kế, giáo viên tiến hành áp 
dụng vào dạy học tiếng việt lớp 1:
 Bản thân tôi luôn cố gắng nỗ lực tìm tòi và học hỏi để thiết kế các đồ 
dùng dạy học và vận dụng vào giảng dạy thực tế. Sau một thời gian học hỏi và 
nghiên cứu, dựa vào ứng dụng công nghệ thông tin tôi đã tự tạo ra một số đồ 
dùng dạy học để đưa vào giảng dạy như sau:
 - Bộ thẻ các chữ (gồm bộ thẻ các nét cơ bản, bộ thẻ các chữ thường và bộ 
thẻ các chữ hoa): Các bộ thẻ này được sử dụng rất nhiều và hiệu quả khi dạy các 
bài về âm/ vần, đồng thời có thể sử dụng xuyên suốt giờ học để hướng dẫn các 
em đọc và viết các chữ đã và đang học. Giúp các em có hứng thú hơn và đặc biệt 
bố mẹ có thể sẽ dễ theo dõi và quan sát cũng như hướng dẫn các con học ở nhà.
 Dưới đây là một số hình ảnh minh họa về các bộ thẻ tôi đã làm để vận 
dụng vào dạy học nhờ ứng dụng công nghệ thông tin: (Ảnh minh họa về vở luyện chữ có chữ viết mẫu)
(Ảnh minh họa về bảng âm ghép tổng hợp theo 4 mẫu: chữ in 
thường, in hoa, chữ viết thường, viết hoa) (Ảnh minh họa về giấy luyện chữ đẹp)
 - Đĩa ghi hình (gồm các video minh họa quy trình hướng dẫn viết các chữ 
cái theo mẫu): Giúp các em có thể ghi nhớ lâu hơn, và hiểu bài sâu hơn không 
chỉ được nghe cô giáo hướng dẫn ở thực tế mà còn được xem qua các đoạn 
video ngắn có thể quan sát rõ nét và nhiều lần. Bước 5: Đánh giá:
 Sau khi áp dụng sáng kiến vào thực tiễn, tôi nhận thấy rằng sáng kiến kinh 
nghiệm của mình không những giúp các em năng động, sáng tạo mà còn giúp 
các em học tập tích cực, bộc lộ được tài năng cá nhân của mình. Vì vậy việc 
tăng cường hiệu quả sử dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế đồ dùng 
dạy học môn Tiếng việt cũng như các môn học khác là thực sự cần thiết.
 + Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến có thể áp dụng vào dạy 
và học môn Tiếng việt cho học sinh lớp 1 ở trong các trường Tiểu học. Ngoài ra, 
sáng kiến này còn có ý nghĩa rất quan trọng trong việc hỗ trợ giáo viên sử dụng 
đồ dùng dạy học trong phân môn Tập viết ở Tiểu học. Đặc biệt sáng kiến có thể 
giúp cho các bậc phụ huynh và các em học sinh làm tài liệu trong quá trình học 
bài.
 - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải 
pháp trong đơn theo ý kiến của tác giả với các nội dung sau:
+ So sánh lợi ích kinh tế:
 Áp dụng sáng kiến sẽ giúp tiết kiệm thời gian công sức cho giáo viên cũng 
như học sinh, đồng thời nâng cao năng suất lao động của giáo viên.
+ So sánh lợi ích xã hội:
 ❖ Giáo viên:
- Nâng cao hiệu quả các giờ học và tạo hứng thú cho học sinh. Rút ngắn thời 
gian viết mẫu và mô tả mẫu cho học sinh trong các giờ học Tiếng việt.
- Chủ động, tự tin hơn trong việc giảng dạy môn Tiếng việt.
- Luôn chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học trước khi đến lớp.
- Giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao hơn trong công việc, luôn có ý thức tự 
bồi dưỡng chuyên môn.
 ❖ Học sinh:
- Học sinh có hứng thú cao trong học tập, nhớ bài lâu và hiểu bài sâu hơn.
- Học sinh rèn thêm kĩ năng đọc, viết rất nhiều thông qua các bộ thẻ chữ, số và 
các vở viết mẫu được giáo viên làm ra từ việc ứng dụng công nghệ thông tin.
- Nâng cao ý thức tự học cho học sinh đồng thời rèn luyện tính cẩn thận, tỉ mỉ 
cho các em.
 ❖ Phụ huynh :
- Phụ huynh có thể đồng hành cùng con, làm bạn của con, đồng thời hướng dẫn 
con trong quá trình con học bài.
- Củng cố thêm lòng tin của phụ huynh dành cho giáo viên trong việc giáo dục 
học sinh.
- Phụ huynh phấn khởi khi thấy con em mình tiến bộ trong học tập. sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu 
trong đơn.
 Phú Xuân, ngày 31 tháng 1 năm 2020
 NGƯỜI VIẾT ĐƠN
 (Ký và ghi rõ họ tên)
 Nguyễn Thị Hải Yến - Chưa bị bộc lộ công khai trong các văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật 
đến mức căn cứ vào đó có thể thực hiện ngay được.
 - Không trùng với giải pháp của người khác đã được áp dụng hoặc áp 
dụng thử, hoặc đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến hoặc chuẩn bị các điều kiện 
để áp dụng, phổ biến.
 - Chưa được quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc 
phải thực hiện.
 b) Giải pháp có khả năng mang lại lợi ích thiết thực:
 - Mang lại hiệu quả kinh tế: Giáo viên chủ động và tự tin hơn trong việc 
chuẩn bị đồ dùng dạy học khi đến lớp. Đồng thời giáo viên sẽ tiết kiệm được 
phần nào kinh phí trong việc mua các đồ dùng dạy học ở ngoài nếu tự mình có 
thể làm ra.
 - Mang lại lợi ích xã hội: Giáo dục học sinh ý thức học tốt.
 c) Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Trong các trường Tiểu học.
 3. Kiến nghị đề xuất: 
 - Công nhận sáng kiến: “Giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng 
công nghệ thông tin trong việc thiết kế đồ dùng dạy học môn Tiếng việt lớp 1.
” Trường Tiểu học Phú Xuân đề nghị hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên xét 
công nhận sáng kiến của bà Nguyễn Thị Hải Yến.
 Xin trân trọng cảm ơn.
 HIỆU TRƯỞNG
 (Ký ghi rõ họ và tên)