Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng tốt các phần mềm, ứng dụng trong dạy học trực tuyến môn Toán Lớp 1

 UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ
 TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH LIỆT
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SỬ DỤNG TỐT CÁC PHẦN MỀM, ỨNG DỤNG TRONG
 DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MÔN TOÁN LỚP 1
 Lĩnh vực/ Môn: Toán
 Cấp học: Tiểu học
 Tên Tác giả: Nguyễn Thị Thu Trang
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Liệt
 Chức vụ: Giáo viên cơ bản
 Tháng 4, năm 2022 A. PHẦN MỞ ĐẦU
 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy:
 “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây
 Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”
 Sau hơn 30 năm đổi mới, đất nước ta đã vượt qua nhiều khó khăn, thách thức, 
đạt được những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử. Nước ta đã thoát khỏi tình 
trạng kém phát triển, bước vào nhóm nước đang phát triển có thu nhập trung bình. 
Để đảm bảo phát triển cao hơn nữa, nước ta đã không ngừng đổi mới, ngành Giáo 
dục cũng đang thay đổi làm nòng cốt cho sự đổi mới phát triển của đất nước. Thể 
hiện rõ nét nhất chính là công cuộc đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông mà 
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã, đang tổ chức và xây dựng. Để tiếp cận chương trình 
giáo dục phổ thông mới thì việc đổi mới phương thức dạy học nói chung và phương 
pháp dạy học môn Toán nói riêng luôn là mối quan tâm hàng đầu của các nhà giáo 
dục. Vậy làm thế nào để đáp ứng những yêu cầu đổi mới của giáo dục là câu hỏi 
đặt ra cho mỗi nhà giáo chúng ta. Đặc biệt là bậc Tiểu học, bậc học nền tảng trong 
hệ thống giáo dục quốc dân với mục tiêu “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp cho học 
sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo 
đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung 
học cơ sở hoặc đi vào cuộc sống lao động
 Từ năm 2019, khi dịch bện Covid- 19 bùng phát và lây lan rộng trên toàn 
thế giới khiến cho việc học tập bị gián đoạn. Năm học 2021 - 2022 này là năm học 
đặc biệt với tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp. Ngay từ đầu năm học, được s 
ự chỉ đạo của cấp trên với tiêu chí “Ngừng đến trường nhưng không ngừng dạy 
học” và việc dạy học được chuyển sang hình thức trực tuyến.
 Qua các năm dạy lớp 1, được nhà trường tin tưởng, năm học này tôi tiếp tục 
được nhà trường phân công ch ủ nhiệm lớp 1. Các em học sinh lớp 1 còn bỡ ngỡ 
khi bước vào môi trường học tập mới, hơn nữa các em còn chưa được gặp thầy cô, 
bạn bè của mình. Vậy khi tham gia học trực tuyến các em hẳn sẽ gặp rất nhiều khó 
khăn. Vì vậy, tôi luôn trăn trở và đặt ra câu hỏi “Làm thế nào để dạy học trực tuyến 
có hiệu quả, làm thế nào để giờ học không nhàm chán, t ạo được hứng thú cho học 
sinh, không gây áp l ực cho các em? Những ứng dụng và phần mềm nào có thể 
giúp được tôi?”. Hẳn sẽ có nhiều giáo viên cũng không tránh khỏi những băn khoăn 
như tôi, để tháo gỡ và giúp đỡ các đồng nghiệp dạy học trực tuyến có hiệu quả, tôi 
đã đi sâu nghiên cứu đề tài: “Sử dụng tốt các phần mềm, ứng dụng trong dạy học 
trực tuyến môn Toán lớp 1 ” B. NỘI DUNG
 I.CƠ SỞ LÝ LUẬN
 1. Cơ sở khoa học
 Toán học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và 
kĩ năng toán học cơ bản đã giúp con người giải quyết các vấn đề trong thực tế cuộc 
sống một cách có hệ thống và chính xác, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển.
 Môn Toán ở trường phổ thông góp phần hình thành và phát triển các phẩm 
chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học cho học sinh; phát triển kiến 
thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, vận dụng toán 
học vào thực tiễn; tạo lập sự kết nối giữa các ý tưởng toán học, giữa Toán học với 
thực tiễn, giữa Toán học với các môn học và hoạt động giáo dục khác.
 Môn Toán là một môn học cơ bản trong trường Tiểu học, vì vậy để: “Nâng 
cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc Tiểu học” thì việc dạy tốt - học tốt môn Toán 
là không thể thiếu.
 Việc học trực tuyến, tiếp xúc với các phần mềm, ứng dụng dạy học với các 
em tương đối khó, đặc biệt ở các em học sinh lớp 1. Vậy làm thế nào để giúp các 
em thích ứng được với việc học trực tuyến mà vẫn đảm bảo kiến thức được các em 
tiếp nhận một cách đầy đủ, các em được khám phá bản thân và thế giới xung quanh 
như được đến trường học trực tiếp. Để làm được điều đó, mỗi khi lên lớp giáo viên 
cần chuẩn bị tổ chức các hình thức, phương pháp dạy học thích hợp nhằm thu hút 
học sinh hứng thú với hoạt động học mà không bị hụt hẫng - học sinh mỗi ngày đến 
trường là một ngày vui, được “học mà chơi - chơi mà học” phù hợp với tâm lý lứa 
tuổi. Đây là việc làm cần thiết giúp cho việc dạy - học trực tuyến đạt hiệu quả cao.
 2. Chương trình và sách giáo khoa
 2.1. Mục tiêu dạy môn Toán
 Mục tiêu chung của môn Toán là góp ph ần hình thành và phát tri ển các 
phẩm chất và năng lực chung được quy định trong chương trình tổng thể thông qua 
ph ối hợp hoạt động giáo dục toán học với các hoạt động trải nghiệm cũng như tích 
hợp, phát tri ển các năng lực chung trong chương trình môn Toán. Đồng thời, 
Chương trình môn Toán góp phần hình thành và phát tri ển năng lực tính toán, năng 
lực ngôn ngữ và các năng lực chuyên môn khác trên cơ sở trang bị học vấn phổ 
thông cơ bản, khả năng thực hành vận dụng để giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực 
tế cuộc sống, cũng như rèn luyện khả năng thích ứng, tham gia tích cực vào thực 
tiễn đời sống xã hội hiện đại.
 2.2. Chương trình và sách giáo khoa môn Toán lớp 1
 Sách giáo khoa Toán 1 được biên soạn bám sát quan điểm, nội dung của 
chương trình Giáo dục phổ thông 2018 với tư tưởng “Mang cuộc sống vào bài h ọc, thể, tỉ mỉ nên nhiều giáo viên còn bỡ ngỡ trong việc thiết kế, tổ chức các hoạt động 
sao cho phù hợp với nội dung bài dạy và hình thức dạy học trực tuyến.
 - Giáo viên còn lúng túng trong việc sử dụng đồ dùng và phương tiện dạy 
học trực tuyến.
 - Trong giờ dạy, giáo viên còn chưa sử dụng linh hoạt các phương pháp và 
hình thức dạy học.
 - Giáo viên có kinh nghiệm, tuổi nghề cao còn áp dụng cách dạy cũ, chưa 
phát huy sáng tạo, năng lực của học sinh và kĩ năng sử dụng các phần mềm ứng 
dụng còn chưa nhanh.
 - Phụ huynh còn chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của học sinh.
 - Trong giờ học, lớp học còn trầm, chưa sôi nổi, nhiều học sinh không thích 
học, làm việc riêng, còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tiếp cận với hình thức dạy học 
trực tuyến
 - Qua kết quả khảo sát, tỉ lệ học sinh thích học môn Toán còn thấp, cụ thể 
như sau:
 Rất thích học Thích học Bình thường Không thích học
 35% 30% 15% 20% mình, tôi thường ghi lại buổi dạy khi có học sinh nghỉ học do sức khỏe, việc bận 
gia đình không thể tham dự buổi học. Các em được xem lại và tự học ở nhà theo 
hướng dẫn của cô.
 Chia sẻ (Share Screen) là chức năng rất hữu ích. Ở chức năng này, tôi có 
thể chia sẻ tới học sinh rất nhiều, chẳng hạn như: bài giảng điện tử, bài làm của 
học sinh gửi qua Zalo hoặc tôi có thể chia sẻ trực tiếp phần viết các số... Từ đó, 
học sinh tiếp thu bài học tốt hơn.
 Chia nhóm (Breakout Rooms) cho phép chia phòng học chung trên Zoom 
thành các phòng học nhóm nhỏ riêng biệt khác (tối đa 50 phòng). Trong môn Toán, 
với phương pháp dạy học tích cực tiếp cận định hướng phát triển năng lực học 
sinh, hoạt động thảo luận nhóm là rất cần thiết. Khi dạy học trực tiếp, việc thảo 
luận nhóm diễn ra rất dễ dàng, nhưng trong thời gian dạy học trực tuyến, thảo luận 
nhóm là hoạt động rất khó thực hiện. Tuy nhiên, nhờ có chức năng chia nhóm 
trong Zoom mà hoạt động nhóm vẫn được thực hiện như dạy học trực tiếp.
 Có ba hình thức chia nhóm nhỏ:
 + Assign automatically: Chia nhóm chỉ định tự động
 + Assign manually: Chia nhóm chỉ định thủ công
 + Let participants choose room: Chia nhóm cho phép người tham gia chọn 
phòng.
 Trong ba hình thức này, tôi thường lựa chọn hình thức chia nhóm cho phép 
người tham gia chọn phòng. Tôi lựa chọn hình thức này vì trong lớp tôi có nhiều 
đối tượng học sinh, tôi đã chia danh sách và phân hóa các đối tượng vào các nhóm 
với mục đích để các em cùng nhau thảo luận, giúp đỡ nhau tiến bộ trong học tập.
 Chẳng hạn, khi dạy bài: Số 7, 8, 9 2. Ứng dụng Quizizz
 Việc dạy học đối với mỗi bài học là trách nhiệm của mỗi giáo viên, vì vậy 
chính giáo viên là người quyết định việc lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp 
cho từng bài học, sao cho tương tác giữa thầy và trò trong quá trình lĩnh hội tri 
thức của trò đạt hiệu quả cao nhất. Để việc dạy học trực tuyến được hiệu quả hơn, 
vai trò của các ứng dụng trò chơi rất quan trọng. Vừa giúp các em lĩnh hội hết kiến 
thức của bài học, vừa giúp các em không cảm thấy căng thẳng khi phải ngồi trước 
màn hình suốt cả buổi học.
 Đầu tiên là ứng dụng trò chơi Quizizz. Quizizz là một trong những công cụ 
hỗ trợ kiểm tra, đánh giá trong dạy học khá nổi tiếng và được nhiều thầy cô sử 
dụng rất hiệu quả.
 Khi dạy học trực tiếp, giáo viên có thể tổ chức các trò chơi để học sinh được 
chơi trực tiếp, được cổ vũ bạn sẽ giúp không khí được sôi nổi, học sinh hào hứng 
hơn nhưng khi dạy trực tuyến thì các trò chơi đó lại không thể thực hiện được. 
Thay vào đó, tôi tổ chức trò chơi học tập qua ứng dụng Quizizz. Ứng dụng này 
thường được tôi dùng khi cho học sinh khởi động trong hoạt động mở đầu với nội 
dung câu hỏi của bài cũ.
 Chẳng hạn, khi dạy bài “Phép cộng trong phạm vi 6 (tiếp theo)- tiết 2”
 Ở tiết 2, để giúp các con có được tâm thế hào hứng khi bắt đầu giờ học và 
củng cố lại cho các em về phép cộng trong phạm vi 6 đã được học ở tiết 1, tôi đã 
thiết kế hoạt động như sau:
 1. Hoạt động mở đầu
 * Khởi động
 - GV hỏi: Các con có muốn tham gia trò chơi không nào?
 - GV gửi link tham gia trò chơi vào phòng Chat Khi thì tôi dùng ứng dụng này ở hoạt động vận dụng cuối bài.
 Ví dụ: Khi dạy bài: Phép trừ trong phạm vi 10 (tiếp theo)- tiết 2
 1 - 1 J 2 — 1 J 3 —1J 4 — 1 J 5 —1 J 6 - 1 J7 — 1 J 8 - 1 J 9 - 1 y 1O - 1J
 2 — 2 J 3 —2J 4 — 2 J 5 -2 J 6 - 2 J7 - 2 J 8 - 2 J 9 - 2 J10 - 2j
 3 -3J4 - 3 J 5 -3 J 6 - 3 J7 - 3 J 8 - 3 J 9-3, 1 o- 3J
 4 - 4 J 5 —4 J 6 - 4 J7-4; 8 - 4 9 - 4 y 10 - 4J
 5 — 5] 6-5] 7-5] 8-5] 9-5] 10-5]
 Ở hoạt động vận dụng, tôi đã thiết kế hoạt động này như sau:
 * Hoạt động vận dụng:
 - GV hỏi: Qua bài học hôm nay con biết thêm được điều gì?
 - GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi trên ứng dụng Quizizz
- GV gửi đường link vào phòng Chat
Ngoài việc hỗ trợ giáo viên kiểm tra, đánh giá và tạo cho học sinh niềm
hứng khởi khi tham gia học trực tuyến thì ứng dụng Quizizz còn giúp giáo viên 
nắm được học sinh nào đã nắm được kiến thức của bài học, học sinh nào còn 
chưa nắm rõ nội dung bài để từ đó giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho các em 
đó.
 3. Ứng dụng Classkick
 Ứng dụng Classkick cũng là một trong những ứng dụng được tôi sử dụng 
trong quá trình dạy học trực tuyến. + HS nhận xét
 + Khai thác:
 ? Vì sao con tìm được kết quả phép tính 15+ 4 là 19?
 ? Vì sao con tìm được kết quả phép tính 10 + 8 là 18?
 + GV yêu cầu học sinh nhận xét.
 + GV cho HS xem bài của các bạn khác.
 + GV chốt: Để làm tốt bài tập này, các con cần lưu ý thực hiện phép tính 
dạng 14 + 3 bằng cách đếm thêm 3 kể từ 14: 15, 16,17
 Với ứng dụng Classkick, học sinh có thể dễ dàng thao tác và hoàn thành bài 
tập. Bên cạnh đó, việc sử dụng ứng dụng khiến giờ học không bị nhàm chán, tạo 
được hứng khởi cho học sinh học tập bởi ứng dụng này còn gia tăng sự tương tác 
giữa giáo viên và học sinh qua các câu hỏi phản hồi, nhận xét của giáo viên thông 
qua các tính năng như ghi âm, chèn sticker có điểm và nhận xét hay highlight.
 Nhờ có ứng dụng này và qua các bài tập giáo viên có thể giúp đỡ học sinh 
trong quá trình làm bài tập và nhận xét từ đó nắm được những học sinh cần phải 
có kế hoạch bồi dưỡng thêm. Thông qua Classkick, giáo viên còn có thể tạo bài 
tập và giao cho từng học sinh trực tiếp trên lớp học.